CASO PRÁCTICO: CASO DE ÁLEX

Programa de tratamiento de habla – lenguaje de Álex

A continuación, te damos un ejemplo de un programa de tratamiento global de habla – lenguaje desarrollado, en este caso, para Álex, un niño con síndrome de Down de seis años y medio, que estaba recibiendo servicios privados de logopedia. Los objetivos los establecieron conjuntamente sus padres y el logopeda, y se personalizaron enfocándolos a las propias necesidades del niño en aquel momento, determinadas por medio de evaluaciones formales y de la observación continua, así como por medio de la evaluación informal realizada por su logopeda.

Objetivos del tratamiento:

  1. Hacer que Álex sienta cómo sus elementos articuladores actúan para producir el habla, y reforzar sus habilidades motoras por medio del masaje oral, la jerarquía de silbatos de Sara Rosenfeld – Johnson, y de las actividades motoras orales y de los ejercicios específicos para trabajarla producción de fonemas.
  • Aumentar las habilidades del vocabulario receptivo y expresivo en las siguientes áreas:

e. Categorías de vocabulario (por ejemplo, ropa, frutas y verduras)

f. Conceptos espaciales (por ejemplo, a lado de, delante de, detrás de)

g. Adjetivos (por ejemplo, grande, pequeño, rápido, lento)

  • Aumentar la longitud de enunciado espontáneo hasta un nivel mas estable de 4-5 palabras, los objetivos incluían:
    • Sujeto1 + Acción + objeto + por favor (por ejemplo, yo quiero el rosa, por favor)
    • Sujeto + acción + artículo + objeto + adjetivo (por ejemplo, Yo quiero el lápiz pequeño)
    • Sujeto + Acción + Objeto + complemento (por ejemplo, Yo quiero el Ipad de mamá)
    • Auxiliar + verbo + objeto ´complemento (por ejemplo, Ha caído coche nene)
  • Eliminar los siguientes procesos fonológicos en el nivel de las palabras, usando signos de recuerdo y el tablero rítmico:
    • Omisión de las consonantes finales
    • Omisión de las silabas débiles
    • Frontalización velar
  • Incrementar la precisión y la exactitud de la producción de /z/y/s/ en el nivel de las silabas con una precisión del 80%
  • Aumentar su habilidad para seguir instrucciones de 3 a 4 pasos, en las actividades orientadas hacia un objetivo con pistas visuales, (por ejemplo, haciendo pudding).
  • Aumentar las habilidades de lectoescritura, enfocando las siguientes áreas:
    • Identificación del título/Autor
    • Identificación de los personajes
    • Identificación del entorno
    • Secuenciación de tres hechos (es decir, principio, mitad y fin)
    • Respuesta a las preguntas de comprensión “Quién, Qué, Dónde, Cuándo”
  • Mejorar sus habilidades pragmáticas en las siguientes áreas:
    • Saludo
    • Despedida
    • Alternancia de turnos conversacionales superior de 4-6 intercambios
    • Peticiones
    • Iniciativa
    • Protesta
  • Proporcionar a los padres la información relativa a su desarrollo del habla–lenguaje, y proporcionarles también actividades para la estimulación del lenguaje en casa.

CUESTIONES A DESARROLLAR:

CUESTIÓN 1:

Contextualiza la información aportada sobre el caso de acuerdo a los conocimientos sobre el Síndrome de Down.

CUESTIÓN 2.

De acuerdo al caso, elabora actividades para llevar a cabo los objetivos del programa de tratamiento.

CUESTIÓN 3.

En referencia al caso, describe a los padres la información relativa sobre el desarrollo del habla–lenguaje, y menciona algunas actividades para la estimulación del lenguaje en casa.

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