CASO PRÁCTICO: CASO DE ÁLEX
Programa de tratamiento de habla – lenguaje de Álex
A continuación, te damos un ejemplo de un programa de tratamiento global de habla – lenguaje desarrollado, en este caso, para Álex, un niño con síndrome de Down de seis años y medio, que estaba recibiendo servicios privados de logopedia. Los objetivos los establecieron conjuntamente sus padres y el logopeda, y se personalizaron enfocándolos a las propias necesidades del niño en aquel momento, determinadas por medio de evaluaciones formales y de la observación continua, así como por medio de la evaluación informal realizada por su logopeda.
Objetivos del tratamiento:
- Hacer que Álex sienta cómo sus elementos articuladores actúan para producir el habla, y reforzar sus habilidades motoras por medio del masaje oral, la jerarquía de silbatos de Sara Rosenfeld – Johnson, y de las actividades motoras orales y de los ejercicios específicos para trabajarla producción de fonemas.
- Aumentar las habilidades del vocabulario receptivo y expresivo en las siguientes áreas:
e. Categorías de vocabulario (por ejemplo, ropa, frutas y verduras)
f. Conceptos espaciales (por ejemplo, a lado de, delante de, detrás de)
g. Adjetivos (por ejemplo, grande, pequeño, rápido, lento)
- Aumentar la longitud de enunciado espontáneo hasta un nivel mas estable de 4-5 palabras, los objetivos incluían:
- Sujeto1 + Acción + objeto + por favor (por ejemplo, yo quiero el rosa, por favor)
- Sujeto + acción + artículo + objeto + adjetivo (por ejemplo, Yo quiero el lápiz pequeño)
- Sujeto + Acción + Objeto + complemento (por ejemplo, Yo quiero el Ipad de mamá)
- Auxiliar + verbo + objeto ´complemento (por ejemplo, Ha caído coche nene)
- Eliminar los siguientes procesos fonológicos en el nivel de las palabras, usando signos de recuerdo y el tablero rítmico:
- Omisión de las consonantes finales
- Omisión de las silabas débiles
- Frontalización velar
- Incrementar la precisión y la exactitud de la producción de /z/y/s/ en el nivel de las silabas con una precisión del 80%
- Aumentar su habilidad para seguir instrucciones de 3 a 4 pasos, en las actividades orientadas hacia un objetivo con pistas visuales, (por ejemplo, haciendo pudding).
- Aumentar las habilidades de lectoescritura, enfocando las siguientes áreas:
- Identificación del título/Autor
- Identificación de los personajes
- Identificación del entorno
- Secuenciación de tres hechos (es decir, principio, mitad y fin)
- Respuesta a las preguntas de comprensión “Quién, Qué, Dónde, Cuándo”
- Mejorar sus habilidades pragmáticas en las siguientes áreas:
- Saludo
- Despedida
- Alternancia de turnos conversacionales superior de 4-6 intercambios
- Peticiones
- Iniciativa
- Protesta
- Proporcionar a los padres la información relativa a su desarrollo del habla–lenguaje, y proporcionarles también actividades para la estimulación del lenguaje en casa.
CUESTIONES A DESARROLLAR:
CUESTIÓN 1:
Contextualiza la información aportada sobre el caso de acuerdo a los conocimientos sobre el Síndrome de Down.
CUESTIÓN 2.
De acuerdo al caso, elabora actividades para llevar a cabo los objetivos del programa de tratamiento.
CUESTIÓN 3.
En referencia al caso, describe a los padres la información relativa sobre el desarrollo del habla–lenguaje, y menciona algunas actividades para la estimulación del lenguaje en casa.
